¡Ayuda! help! Au secours!

Necesito ayuda con una wiki que estoy creando.
He creado una wiki para que los alumnos vayan escribiendo un guión teatral y he usado una nueva herramienta en las wiki: el proyecto.
Mi problema es que he creado un proyecto, y dentro del proyecto equipos de trabajo, pero ahora tengo un problema grave. Quiero añadir personas a un equipo y no puedo! Las personas son miembros del wiki, pero no he podido añadirlas al proyecto, y dentro de éste, a su equipo. ¿Alguien puede ayudarme? He buscado en tutoriales y en la ayuda de wikispaces y no encuentro nada.
si podeis ayudarme os lo agradecería.

Second Life

Todavía no sé cómo voy a usar SL en clase, porque estoy empezando ahora, pero creo que tiene muchas posibilidades.

Aquí dejado el enlace a la wiki que he creado para contar la experiencia en SL: https://laexperienciadesecondlife.wikispaces.com/Presentación

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spreaker vs ivoox

Hemos hecho varias pruebas con spreaker en clase. Es muy motivador ya que la interfaz se parece mucho a la radio (tiene incluso el botón rojo LIVE, que se enciende para saber cuándo puedes empezar a transmitir). Tiene un problema, y es que a la hora de escuchar, es usual que la emisión se oiga entrecortada. No sé si se debe a que la herramienta no está bien desarrollada o a la falta de velocidad o capacidad de nuestras redes.

Así es que, he vuelto a ivoox. Hay muchos audiokioskos como este, pero es el que ya había utilizado para mis proprios podcasts "en français, s'il vous plaît". El único inconveniente es que hay que trabajar primero en audacity (que es un editor y grabador de audio gratuito), pasar el audio grabado a mp3 y subirlo al canal abierto en ivoox.

Ivoox tiene más repercusión que spreaker porque es mucho más visitado como página que aloja podcasts y para los alumnos es mucho más motivador saber que su audio puede ser escuchado por una audiencia todavía mayor. Y que su programa estará con otros de la radio profesional, como RNE.

el glosario en moodle: colaborar en un objetivo común

No es fácil en ocasiones llevar a cabo tareas que requieran un trabajo colaborativo. Moodle tiene una herramienta perfecta. El glosario.

Los glosarios de una asignatura solían darse listos para ser consultados por los alumnos. Desde un punto pedagógico esto no tenía mucho sentido. Le dábamos al alumno un trabajo hecho que solamente le podía servir de consulta, en el mejor de los casos. Ya sabemos que es mucho mejor para el aprendizaje que lo hagan por sí mismos.

Lo que permite el glosario en moodle es, además, que esa recopilación de palabras o expresiones se haga de forma colaborativa entre toda la clase. De forma que el glosario se puede ir haciendo y consultando a lo largo del curso por todos los estudiantes.

Moodle permite además poner una nota a cada entrada, comentarios (por parte de alumnos y profesores del curso) y editar las entradas.

Como un elemento más de la evaluación es perfecto. Yo evalúo, no solamente las entradas individuales, si no además el conjunto, es decir el resultado final, que es el esfuerzo de todos los que han participado en el glosario. Me gusta esta herramienta porque, además de estar evaluando de manera continua, el alumnado es consciente de que la nota de equipo depende de la calidad de su trabajo individual.

En ocasiones, lo que no hacemos por nosotros mismos, somos capaces de hacerlo por el grupo (o por lo menos lo hacemos bien con el fin de que el grupo no nos linche:-))

algo más que tecnología...ñam!

[fəʊˈnetɪks fə bɪˈgɪnəz]

Bueno, yo que transcribo una fonética particular en la pizarra, porque creo que lleva mucho tiempo enseñar a los alumnos, pero he aquí que encontré un transcriptor fonético online...quizás no lleve tanto a fin de cuentas que se familiaricen con este instrumento...no sé. Si alguien lo usa con sus alumnos, me sería de ayuda saber cómo.

http://www.phonetizer.com/

that's all, folks!

Bueno, esta semana he estado centrada en trabajar en clase con spreaker. La verdad es que es una herramienta muy motivadora para los alumnos. Le pido que hagan un pequeño diálogo con expresiones que hayamos trabajado en clase, y al final, las grabamos en forma de programa de radio. Como se pueden crear "shows" y "episodio" dentro de cada show, he creado dos uno para cada una de las clases con las que he trabajado con esta herramienta. La respuesta ha sido muy positiva, porque se esfuerzan mucho más en pronunciar y entonar bien que si lo hacen en clase sin más. Parece que el hecho de que el programa tenga una interfaz que imita a una radio de verdad les gusta mucho...

Este es el programa que han hecho esta semana los "pequeños", alumnos de un ciclo de grado medio de gestión administrativa.