¿moodle, motiva o agobia?

¿Tiene moodle desventajas para el aprendizaje?


Moodle es una plataforma de elearning, es decir para enseñanza online. Sobre todo es útil en el caso de la enseñanza a distancia, pero con nuestros alumnos de ciclos (presenciales) nosotros usamos moodle. Como todas las herramientas TIC para el aprendizaje, lo más difícil no es saber cómo usarla, si no, PARA QUÉ.

Moodle tiene muchas actividades y recursos que se pueden crear, pero pienso que antes de abrir un aula virtual hay que pensar y pensar.

 Si, por ejemplo, todas las actividades nos resultan útiles en un primer momento, quizás incluyamos demasiadas por semana o bloque, y terminemos agobiando al estudiante, además de no llegar realmente al objetivo de su utilización.

Así es que, sí, moodle puede tener DESventajas:

• Si no se hace una reflexión previa (lápiz en mano, por ejemplo) de para qué queremos usar la plataforma
• Si nos dejamos llevar por todas las actividades y recursos que propone
• Si no sabemos si la queremos usar en clase, o solamente como plataforma de apoyo online para los estudiantes
• Si no pensamos en la estructura de curso (semanal, en bloques...) que necesitamos o que más útil resulte para los alumnos...

En definitiva, si no hay una reflexión previa sobre el  "PARA QUÉ MOODLE", puede que resulte una herramienta inútil, y además, agobiante (tanto para el profe como para los alumnos)...

cuando el powerpoint aburre...

 Hacer una presentación en powerpoint puede resultar aburrido, sobre todo para quien la está viendo. Por un lado, hay que saber hacerla bien de modo que no dure demasiado, no haya demasiado texto, ni demasidos efectos...

Prezi me ha entusiasmado. De verdad. La única desventaja es que, al ser una filosofía totalmente distinta a la del powerpoint, se necesita echarle un poco de tiempo.

Para la presentación de temas en clase, es una herramienta mucho más creativa. Funciona online, la puedes incluir en tu blog, y además, si no tienes mucho tiempo, puedes usar otras presentaciones prezi que sean públicas, hacer una copia y reutilizarla cambiando las ideas que quieres exponer.

Academy: Prezi Workflow in 15 minutes on Prezi

Acción en el aula de idiomas

Todos los años hemos hecho una representación teatral con nuestros alumnos. En un principio, lo hacíamos solamente con un grupo de secretariado en francés. El éxito de las representaciones nos "forzó" a repetir la experiencia año tras año, y con más grupos, y un idioma más, el inglés. Además de motivadora para los alumnos, la actividad resulta muy productiva. Tanto el guión como la dirección (en un 80%) fue realizada por los propios alumnos. La temática siempre tenía que ver con la vida laboral, las profesiones a las que va encaminado su ciclo formativo, a las que se añadía un toque de humor y mucha fuerza de voluntad. Este es un trailer de la función teatral de junio de 2011. 

5 grupos, unos 40 alumnos, 5 esquetches y 2 idiomas,

My List: A Collection on

http://www.diigo.com/list/elisaidiomas/herramientas-para-la-enseanza-de-idiomas

Reflexión sobre el aprendizaje: el diario de moodle y la autoevaluación

La primera vez que se lo propuse a los alumnos hacer un diario de aprendizaje (alumnado de ciclos formativos de grado superior), algunos lo hicieron de mala gana...les recordaba tareas infantiles y sin ninguna utilidad. Sin embargo, yo estaba convencida de que sí servían. Cuando uno realiza una tarea debe llegar un momento en el que pare y reflexione sobre lo que está haciendo, cómo lo está haciendo, si está cumpliendo los objetivos, qué tareas para llegar al objetivo le parecen más útiles y cuáles menos, etc. El cuaderno físico, a modo de "querido diario", es cierto, no funcionó demasiado bien.

Cuando descubrí moodle, y descubrí que una de sus actividades era un "diario" empecé a usarlo en clase como actividad obligatoria después de cada semana o después de cada bloque de aprendizaje.
Los alumnos reflexionan sobre qué han aprendido, algo muy motivador, porque hasta que uno no piensa qué ha estado haciendo, no se da cuenta de todos los contenidos que antes no controlaba y que ahora maneja. Pero también le sirve para reflexionar sobre las actividades de clase, cuáles le han resultado más útiles, qué ha hecho por su cuenta para llegar a esos objetivos...es decir, el alumno realiza una autoevaluación de sus conocimientos, que de otro modo serían solamente cuantitativos.

Hay que insistir en que se trata de que recuerden expresiones determinadas que hayan aprendido, o contenidos gramaticales que han comprendido o ejemplos reales de actividades que se han realizado...de otro modo, usarán la actividad para hacer un listado de las objetivos sin de verdad reflexionar si los han alcanzado o no.

google docs y el trabajo en equipo

He de reconocer que todavía no lo he probado como herramienta de clase. Quizás porque utilizo moodle con los alumnos y no quiero liarlos más con tanta tecnología, pero creo que se pueden hacer muchísimas actividades interesantes, motivadores y además y sobre todo, que fomenten el trabajo en equipo.

El profe puede crear por ejemplo un documento de word en googledocs y empezar una historia. Envía invitaciones al correo electrónico de los alumnos que irán modificando el documento de manera colaborativa con el fin de crear, por ejemplo una historia entre todos. Tan sencillo como eso. Los cambios que cada uno va realizando se ven en la pestaña "file" "see revision history".

Con mis alumnos de FP, sobre todo los de grado superior, estoy pensando en usarlo para hacer distintos tipos de cartas comerciales entre todos y trabajar de este modo la expresión escrita, que es una de las destrezas más complicadas de trabajar.

El video de youtube explica perfectamente en qué consiste googledocs.

También podría ser interesante crear un documento con errores e ir modificándolo entre todos hasta llegar al documento correcto. Podrían ser cartas, curricula, informes...Podría modificarse desde la gramática hasta la forma del escrito, que sabemos es esencial.

Si alguien lo ha utilizado, me encantaría saber cómo ha resultado y si tiene más ideas para utilizarlo.

lyrics training

Esta página es un verdadero "hit". No hay que perdérsela. En jóvenes adultos que aprenden un idioma extranjero es un descubrimiento que les va a encantar, además de ayudar a mejorar todas las destrezas de escucha. Y lo pueden hacer desde su casa, también desde en un "smartphone" con acceso a internet, en su ipad, etc.

http://www.lyricstraining.com/

Con esta página hemos realizado diferentes actividades:

• Escoger una canción en un idioma determinado, escoger el nivel, escuchar e ir completando los huecos. Esta actividad ya es en sí, un éxito. La diferencia con otras páginas en las que se presentan ejercicios de huecos con canciones es que, aquí se ve el vídeo de la canción. Además, los huecos van cambiando, con lo que el ejercicio se puede hacer muchas veces, y siempre habrá huecos diferentes.
• Además, los alumnos pueden inscribirse en la página, lo que les permitirá competir los unos con los otros por el mejor resultado en una determinada canción, y para un determinado nivel. 
• Por otro lado, el/la profe puede subir las canciones que crea que pueden ser más útiles para sus alumnos. Este proceso es un poco más complicado, y aunque en internet hay sitios donde se explica cómo hacerlo, más adelante, seguiré hablando de lyricstraining y explicar cómo hacerlo. 
• Por último, los alumnos pueden presentar una canción en esta página, y proponer a sus compañeros su canción. Es también un ejercicio muy motivador, aunque puede llevar un poco de tiempo explicarles cómo hacerlo.

Lyricstraining también funciona seguramente con alumnos de la ESO, aunque me gustaría corroborarlo con compañer@s que impartan clase de idiomas en estas edades.